克服四大類寫功課症候群!

克服四大類寫功課症候群! 

一项针对中小学生的父母调查统计,写功课最常发生的困扰,除了孩子不会写与不想写之外,不专心、写不完、写太慢、写得太潦草、粗心大意……,排名前十大困扰。

[转载][转载]克服四大类写功课症候群!

针对不同个性的孩子,需要有不同的“克服法”,才能对症下药。来来来,放轻松,改变得一项一项开始,厘清行为背后的原因,才是根本之道。

小乌龟克服法

孩子有以下的功课症候群吗?

.写到一半,就开始发呆、玩笔、画画

.要求他订正错误,拖了半天依然原地踏步

.速度奇慢无比,总是奋战到睡觉前,才惊醒功课还有一堆空白

[转载][转载]克服四大类写功课症候群!

*先找出龟速原因

孩子作业写得慢,首先要先厘清是习惯态度问题,还是能力有所不及。

    儿童行为治疗师陈茉莉提醒,孩子写功课发呆时,千万别急着破口大骂,不妨先问他“刚才在想什么”?听完他的“内心话”后,再把他拉回写功课的“现实面”也不迟。想了解孩子写功课的问题,就从“听”出孩子的问题开始,找出写得慢、发呆的原因,才能对症下药。

    如写到一半发呆,有可能是因饥饿疲倦等生理因素、担心明天的考试、或回想学校发生的事,透过聊天,你可更亲近孩子的内心世界,营造“我很关心你”的氛围。在信任的家庭气氛下,较易重塑孩子的行为习惯。

    对动作慢的孩子,“时间表”与“计时器”是经常被使用的小工具。刚开始使用时,可先测量孩子写一行生字、算十题数学所花的时间,以此为依据,把课业分成几小段,让孩子与时钟“比赛”,看能否在每段时间内,把预计的分段作业完成,段与段之间记得安排休息时间,若顺利完成则有奖励,此招对爱好竞争的孩子通常颇有效。

 

    若孩子写作业“龟速”的原因,是出在能力不足,那就得有“回归基本面”的长期抗战准备。尤其是个性内向的孩子,往往总是要等大人询问,才怯懦承认不太懂。碰到这种情况,有能力或意愿教导孩子写功课的家长,不妨带着孩子复习,找几个相同主题但较简单的题目测试,看看是哪个环节不懂;时间有限的家长,也建议可用“请教、求助”的语气与老师联络,一来可让老师知道孩子写作业碰到的困难;二来也顺便讨教“如何教懂孩子”的方法,亲师协力提升孩子的学习能力,效果绝对会比单打独斗好。

※驯龟3招

1.找出小乌龟写得慢的原因,是出在态度还是能力。

2.请抗拒“我来帮忙写”的想法,以时间换取练习机会,才能提升能力。

3.用时间表与计时器,做为帮小乌龟组织、加速的油门。

跳跳虎克服法

你的孩子,有以下的功课症候群吗?

.在书桌前总是坐不到十分钟,就想要听音乐、吃东西、聊天

.作业这儿写一点、那儿写一点,但每样都有头无尾、或虎头蛇尾

.总是能发现比写作业更有趣的事情,注意力就随之游移

[转载][转载]克服四大类写功课症候群!

*从稳定、静心着手

    适用于小乌龟的时间表与计时器,基本上也适用于跳跳虎。但在指导过程中,可特别针对“稳定、静心”着手。

    跳跳虎的注意力,很容易被其他事物吸引,因此维持写功课环境的单纯特别重要。如书桌上除了正准备要写的作业外,一律净空,不要有削铅笔机、回文针、铅笔盒、贴纸游戏卡、玩具小汽车等容易把玩的物品;孩子写功课的同时,不要让他被电视声音干扰;为孩子检查功课时,请等到全部写完后再检查。降低环境杂讯,让孩子习惯专注思考在同一件事情上,有助于提升跳跳虎的定性。

    正向教养专家、耶鲁教养中心与儿童行为门诊部主任艾伦.凯兹丁(Alan E. Kazdin)也建议,若孩子一直都坐不住,那么他的起始点是零,这时从十分钟开始再慢慢加长到三十分钟是合理的;如果一开始他仍无法稳定下来,就陪在他旁边,直到最后五分钟才离开,下次再改到十分钟前,然后逐次提前离开的时间。“从他做得到之处开始,而不是大人认为他可以做到的地方。”他提醒家长应看到孩子的起始能力。

    特殊教育教授孟锳如指出,每个人都有不同的专心方式,家长应“找寻、顺应孩子的专心风格”,试着让他主导、维护自己的专注,才能提升学习效率和成果。

    如在她长年指导过动儿有效学习的过程中发现,非常好动的孩子,周末、假日更应有固定的休闲与运动时间,大量消耗体力,并建立应有的肢体协调性后,反而更容易专注,这是一般师长经常忽略的。

 

    动得够,才静得下,对跳跳虎来说尤其如此。从感觉统合观点来看,职能治疗师黄恢涛则提醒,可提供大量“本体觉”刺激的运动如跆拳、体操、游泳等,较有助于孩子运动后平静下来;若是过量的跑、跳、快速移位的球类运动,可能导致不适量的“前庭刺激”,对注意力原本就差的孩子,较不适合。

 

    培养适性、适量且固定的运动习惯,或是在写功课前,进行可帮助孩子静下心的小游戏(如静坐、用身体模仿绘本的内容动作等),都可帮助精力充沛的虎儿们专注,好好完成回家作业。

※伏虎3法

1.顺应并找出孩子的专心风格

2.养成适性、适量的固定运动习惯

3.去除环境中容易导致分心的因素,如电视、杂乱的桌面等

小天兵克服法

你的孩子,有以下的功课症候群吗?

.联络簿总是抄得不知所云,经常打电话问同学功课内容或考试范围

.写功课要用的课本、习作或讲义常忘在学校,或是写了功课却忘了交给老师

.家人总是扮演“天兵救火队”,三不五时得送作业到学校

[转载][转载]克服四大类写功课症候群!

*建立自我提醒机制

    东西总是丢三落四,回家作业一问三不知,总是打迷糊仗的小天兵,可从建立多管齐下的“自我提醒”机制着手。

    如针对容易忘记带东西的孩子,孟锳如建议书桌前可贴“睡觉前请按联络簿整理好书包”,鞋柜前可贴“请再确认应带物品”。或是延伸类似作法,制作“到教室后立刻把作业拿给老师”、“放学前请按联络簿,确认要带回家的作业本”等提醒或图示牌,贴在书包内侧或铅笔盒上。透过无所不在的视觉提醒,让小天兵养成“随时检查”的好习惯。

    当孩子逐渐养成自我检查的习惯,家长就应该要卸下“天兵救火队”魔咒,学着让孩子自己负起责任。如孩子忘了带便当盒或作业本,千万别一通电话就专程快递到校,这样不但养成依赖心理,也让小天兵觉得“有后路”,而缺乏仔细检查的动机。

 

    至于联络簿总是抄得不知所云,不妨先问问孩子抄了些什么,是否看得懂自己联络簿上所写的事项;观察他在抄写时,是否得来回看非常多次,才能把一个字抄写完全;抄写时是否经常会字形颠倒、少一笔、漏一划;或观察孩子是否听题目作答可以头头是道,但同样的题目用纸笔进行测验时,却又有很多空白或错误连连。“有时孩子是有学习障碍而没被发现,却被误以为是善忘或不专心,”陈茉莉提醒,若孩子有这些迹象,建议应寻求学校或医疗机构进一步确认。

※练兵3式

1.在书桌前、出门显眼处、书包或铅笔盒上,张贴自我提醒标志。

2.不要当作业特派员,一通电话立刻化身快递专程送达学校。

3.留意孩子是否因学习障碍,导致抄写困难、善忘或难以专心。

迅猛龙克服法

你的孩子,有以下的功课症候群吗?

.作业写得非常潦草,看不懂到底写什么

.写功课速度很快,但快归快,却很潦乱

.虽然没写错,但字就是不漂亮,要他重写觉得残忍,不重写又很碍眼

[转载][转载]克服四大类写功课症候群!

*具体解释美的含义

    孩子总是写出“每个字笔划都对,但看起来就是怪”的“恐龙字”吗?如把“阅”这个字的“兑”写出“门”外,或是“读”左半边的“言”写得特别小、笔划复杂的“卖”却又写得很巨大。这情况,在低年级孩童的作业本上尤其常见。

 

    儿童发展专家周育如说,当我们叮咛孩子“慢慢写”、“写漂亮”的同时,除了要尊重孩子的肌肉发展是否成熟外,也须以更具体的方式,让孩子明了所谓“慢与漂亮”的含义。

    如在教儿子写国字时,一开始她会握住孩子拿笔的手,让他感受到自己所说的“慢”到底是多慢;即使是很简单的“人”这个字,她则会让孩子细细观察,这一撇一捺的两笔,是以怎么样的角度与姿态呈现,“人”字才会方格中位置显得刚刚好,而不会显得狭长或扁平。“我们可以用更精准、具体的方式,让孩子了解到底什么才叫做‘把字写漂亮’”

    另外,她也从中文字的“结构”与“部件”开始,慢慢引导孩子写出整齐漂亮的方块字。

    所谓“结构”,是指一个字在方格内的组成与分布状态;而“部件”,则可看成是中文字的“组成元素”。如“蝴”可以拆成“虫”加“古”加“月”,而且比例应该各占三分之一;而“建”则被她比喻成“拖板车”,让儿子了解部首“廴”必须把“聿”完整包住才行。她指出,用部件方式教导孩子认字或写字,远比单纯用“笔划、笔顺”更有助于大量识字与记忆;而透过分析部件所占比例大小,慢慢让孩子体会如何写出匀称的方块字。

※降龙3宝

1.尊重孩子的小肌肉发展,“写漂亮”的标准,在低年级时勿过于严苛

2.以结构与部件,说明中国文字的方块特性,并明确指出各部件所占比例

3.若觉得孩子写太快,要具体示范何种速度才是慢。

 

 

文章來源

喜歡這篇文章嗎?立刻分享出去讓更多人知道~