想毀掉一個孩子很容易，你就每天不斷地指責和訓斥他！

說到這個話題，總會想起一些父母斥責孩子的場景，即使是在大街上、商場裡、親子活動場所等公共場所，總會遇到一些父母旁若無人的大聲斥責著自己的孩子。朋友跟我講過一個例子。

有一天，她女兒課外舞蹈班下課正在穿衣服，一位同學的媽媽，不知道什麼原因開始大聲斥責自己的孩子，「磨蹭什麼？趕快換你的衣服……你傻瓜呀，先脫了舞蹈裙…….發什麼呆，做什麼都這麼慢……快點上廁所去，回來回來，你的鞋子呢？不穿鞋子就去啊，白痴啊！……自己把羽絨服穿上出來吧……」一連串刺耳的聲音，朋友陪著自己的孩子穿衣服，悄悄觀察著這個孩子，只見孩子面無表情，對媽媽的斥責似乎無動於衷，眼睛盯著一處，對媽媽發出來的每個指令有點無所適從。朋友想去提醒一下這位媽媽，但看到這位媽媽滿臉的怒氣和急躁動作，也就打消了念頭。真為這個孩子擔憂。

為什麼我們總是指責和訓斥孩子？

☆ 家長的情緒比較負面，容易責備而不是接納孩子。☆ 家長習慣了「棒下出孝子」的邏輯，以為管孩子就是罵孩子。☆ 家長沒有耐心或者能力指導孩子，只會挑毛病。☆ 家長過於自負，在孩子面前擺架子，顯示權勢。☆ 不尊重孩子，不會愛孩子，對孩子的感情不夠深厚。

當孩子做錯事時，你說過這些話嗎？

☆ 跟你說多少次了，你就是不聽！☆ 你怎麼這麼不懂事？☆ 一天到晚就知道玩！

☆ 還不快點，做什麼事情都這麼慢！

☆ 你怎麼就不長點記性呢？總是丟三落四的！

☆ 我可為你操夠心了！☆ 不聽話，整天自以為是！

☆ 你想氣死我呀！

☆ 你從來就沒有讓我放心過！

☆ 你真是讓我傷透心了！

☆ 你真是個調皮的孩子！

☆ 不是早跟你說了，你還不信！

☆ 又犯這種錯誤，怎麼說你都不聽！

我們都知道，總是指責和訓斥孩子是不對的、不好的，我們甚至覺得這些話自己從來不會說，但是你稍微留意一下就會發現，在我們氣憤時還是會冷不防的冒出這些話來。「人之初，性本善」可能是每個人都會背的吧？可是，一到了家庭養育的時候，很多家長就把性善論給忘了。我見過太多的父母像防賊一樣的防著孩子，家裡定下各種「不許」和「不準」，都是以孩子是「犯罪嫌疑人」為前提的。一旦我們認為孩子有錯，那要立刻教育！父母的大部分精力都放在抓孩子的毛病、找孩子的錯誤上。不僅僅抓已經犯的過失，對過失的萌芽、過失的徵兆都不放過。即便沒有任何萌芽和徵兆，我們還有祖傳的「誅心」論，認定孩子的動機和目的不純、不善。在這層層的監視、抓現行、指責訓斥下，孩子的心理和人格不受傷害才怪。

這樣做會對孩子造成的長久傷害

1.讓孩子產生「我是不好的」的自我認識當家長指責訓斥孩子的時候，他就像一個法官，代表了權威和正義，不容頂撞和冒犯，訓斥的話句句刺耳錐心，比威脅的威力還大。讓孩子產生「我是不好的」的自我認識。從長遠來看，這對孩子的傷害是致命的。2.孩子會變得畏縮、猶豫，不敢嘗試 總是被指責和訓斥的孩子會變得畏縮、猶豫，不敢冒險嘗試新的領域，因為怕會犯錯。這樣的人生不舒展、不開心，如果別人的生命如蓬勃生長、茂盛生長的花草樹木，那麼總被指責的孩子的生命，就像是被鹽水漬過的蔬菜，萎縮、定型失去了生命的活力。行為上的猶豫、畏縮源於犯錯的恐懼，更源於內心的不自信，總被訓斥的孩子沒有自尊可言，因為他們沒有得到父母的尊重；沒有自信，因為沒有得到父母的信任；惶惶不安，因為沒有得到父母的接納。

3.孩子會養成自責的習慣總是訓斥孩子，有的孩子會養成自責的習慣，這一類孩子長大後很少能有成就。自責的人在遇到問題時，將首先想到是由誰來負責、認罪，而不是去解決問題。自責的人會被別人很平常的話惹惱，所謂惱羞成怒。他會將周圍的人視為盯著他、評判他的人，而不是同事、鄰居、不相干的路人。越是自責的人越不容易大大方方地承認錯誤，反而找種種理由和藉口推卸責任，有時其狡辯會讓人覺得無理取鬧。自責的人也容易責備他人，就像渾身被毒液浸過一樣，刻薄成性、牙尖嘴厲、心懷惡意，總把人往壞處想，毒害著別人也毒害著自己。

如何正確對待「犯錯」的孩子？

對於父母來說，調整好我們的心態是關鍵。1、換一個角度看孩子要做到不經常指責、訓斥孩子，關鍵是家長的心態和對孩子的認識的調整。要真的相信「人之初，性本善」，信任孩子是向上的、向善的，是追求真善美的。2、做孩子的靠山父母和家庭應該是孩子在外面受到挫折、受到傷害之後，回來尋求慰藉和支持的避難所、療傷處，是他充電、療養、學習、進步的休養生息的靠山，而不是法院，由最親密的人、最仰仗、信賴的人給予批評、指責、定罪、懲治。請站在孩子的角度體會一下您的家，它是孩子的靠山還是審判所？

當孩子「犯錯」的時候，當我們看不慣孩子行為的時候，要做到減少對孩子的指責和訓斥。1、當孩子「犯錯」的時候，告訴他這些不當行為造成的影響和後果。尤其是對他人、對自己的負面的影響以及立即的、近期的後果，而不是「將來就會如何如何」這種讓孩子看不見也想不到的結果。明確告訴孩子你的觀點和立場，感受與想法，例如：「我不同意這樣，我不喜歡這樣，因為……」，「看到你這樣我挺失望的，因為……」因為的後果列出你的原因、你看到的影響和結果。2、針對孩子的「錯誤」採取措施，而不是停留在責罵孩子上。

訓斥和指責是破壞性的，而建設性的，正向的是：教導、傳授正確的方法，幫助孩子分析問題，了解自己言行的前因後果，從而從過失中總結教訓並習得新的方法。3、家長能夠更冷靜、客觀、包容地看待孩子的「錯誤」。如果家長能夠更冷靜、客觀、包容地看待孩子的「錯誤」，尤其是掌握了一定的知識——關於兒童發展與成長的心理知識，我們就會發現，有的時候真不一定是孩子的錯誤。 

孩子的世界其實很簡單，密切來往的人都是父母、家人、老師、個別同學。孩子身上的「問題」也好，「特點」也好，基本上都源自家庭和他的被養育的方式。這就是為什麼有的書上會說，孩子的問題都是家庭、家長的問題。話雖沒有那麼絕對，但也確定點明了孩子與家庭、家長之間的關聯。

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