這種性格的孩子必定成不了大器！現在改還來得及！！！

“我就是不服老師管教！”

“這是潮流發型，有什麼大驚小怪！”

“那誰年輕時，不也這樣與眾不同嗎？” ……

01

無奈：家中小兒個性十足

兒子，你知道嗎？當我聽到你這些話時，我真的很火大！在又一次接到班主任的電話時，今天一回家我忍不住教訓了你！

班主任李老師胡鵬爸爸，你家鵬鵬這個星期已經遲到四次了！今天還當眾頂撞語文老師，這次的生物制作標本作業沒交，理由是沒意思，很無聊！這孩子太有個性了，老師們都拿他沒辦法啊……你在家，好好管管他吧！我辛苦了老師們！我一定會好好教育他的

類似這樣的消息，我不止一次收到過！開始，我也沒放在心上。因為你雖然機靈調皮了些，但還是比較聰明！

記得你剛上小學時，當時的班主任就善意提醒過我：

小樹自由生長雖好，但也要及時除枝修剪，這樣才能長成參天大樹！

但如今，我很後悔，沒及時約束你，

以致於你現在成了老師眼中“個性十足，不服管教”的另類學生！

孩子，有能力的有個性那叫特立獨行，沒有能力的耍個性那叫譁眾取寵，爸爸不希望你成為後一種人啊！

02

真才實干讓人敬佩

我行我素卻招人厭惡

爸爸當記者很多年，在我接觸過的大學生中不乏才華橫溢、天資聰慧的，小A就是這樣一位學生。

大四那年，他們班的實踐課由我負責。第一節課我要求每位同學回去後構思鏡頭腳本，並且最好能以視頻的方式呈現出來。

等到下次課上，我在聽取了一些同學的構思腳本後，並沒有發現脫穎而出的想法。

但只有小A交出了讓我滿意的案卷，也正是這次作業讓我真正記住了他。

後來聽他們學校的教導主任說，A勤奮好學，卻也很有個性。在校園，A經常穿著漢服去上課，就連他的課桌都是一些毛筆、硯臺之類的學習文具。

A每次和師長打招呼都是以作揖鞠躬的形式，活脫脫一個古人的形象，個性十足，是師生眼中的“另類”。

這次課上，我同時也記住了另外一個學生B。所有的同學都按照我的要求闡述了自己的劇本，只有他沒有完成作業，並且還言辭鑿鑿地說這些案例的創意不夠好，給他時間一定會有更出色的作品！

我抱以期待，但兩個月的暑假都過去了，查看他的實踐成果時，卻讓我很失望。

同樣是一個班的學生，上一樣的課，A和B兩人卻給我截然相反的印象。 A同學腳踏實地，創意新穎，而B卻沒有多少真才實學，自我吹噓和煽動課堂氛圍的明顯大於其自身的能力！

同樣是特具個性的人，誰更讓人心悅誠服，在我看來，A同學明顯要勝過B一籌！作為老師或者前輩來說，我們對後輩的認同不僅僅是取決於他與眾不同的個性，更重要是能力！

有能力有個性，你可以大放異彩！但有個性沒能力，卻任性，只能叫人看低。

03

能力會讓你的個性更加出彩

現在整個社會和學校都在倡導學生要發展個性， 的確，有個性是件好事，它讓我們每一個單獨的個體有自己的特色。

但個性要建立在能力的基礎上，能力很強，個性成了你與眾不同的特質；反之能力不強，個性卻很突出，只能被別人詬病和嘲弄。

所以，孩子，在你要彰顯個性的時候，還要匹配上一定的能力才更有噱頭！

就比如你喜歡的偶像竇靖童，她染發、紋身、抽煙，甚至是出櫃，你覺得這簡直是酷斃了！還曾揚言她是21世紀青少年的典范！

但在這個性十足的標簽背後，你又是否看到她的能力呢？

竇靖童操著一口流利的美式英語，發布自己的日語專輯、英語專輯；在擔任樂隊主唱時，也同樣會彈奏吉他、貝斯、架子鼓！孩子，你能說她只是一個叛逆的星二代，是靠刷母親王菲、父親竇唯的臉就能在各大音樂節登臺唱歌的人嗎？

顯然不是，她的音樂才華、她自身的努力才獲得現今許多年輕人對她的認可與喜愛。

那麼，孩子，你呢？

04

孩子，你可以有個性，但也得有能力

孩子，我可以允許你有個性，堅持自我，但不允許你任性！

個性不是性格缺陷，也不是目中無人！個性是講分寸講原則的自我表達，而不是任性地說話做事不顧他人感受、去觸犯道德底線。就拿前面的A同學來說，雖然個性鮮明，但獨立不孤立，對老師、對知識常懷敬畏之心。

孩子，我可以允許你有個性，性格張揚，但不允許你無能！

一個成績落後、頂撞老師，個性再酷在別人看來也只是“花架子”！身為一個學生，以學習為生， 如果連學習都弄不好，又有什麼資本吹噓自己獨一無二、與眾不同呢？

作為學生，努力學習有個好成績是你最基本的責任與擔當。但孩子，你記住：學習這條路上你不是孤軍奮戰，有呵護你的父母；有陪伴你的同學師長；更有掌門為你一路保駕護航。

最後，孩子，你可以有個性，但必須得有能力！只有個性和能力一起生長，用能力來烘托個性，用個性來推動能力，才是在大浪淘沙之後給別人留下深刻印跡的東西。